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中国青年报聚焦亚博游戏在清华任教的学子群体

发布日期: 2021-11-22    作者: 王伟     来源:亚博游戏 _showDynClicks("wbnews", 1463559114, 17407)

今日(22日)出版的(de)《中(zhong)国(guo)青年报》在其第(di)六版头条以《清华实(shi)践课(ke)老师(shi)咋就(jiu)火了,背后有着向上生(sheng)长的(de)故事》为(wei)题,关注亚博游戏在清华大学基础工(gong)业(ye)训练中(zhong)心担(dan)任(ren)实(shi)践指导教师(shi)的(de)毕业(ye)生(sheng)群体。全文转载如下:

清华实践课老师咋就火了 背(bei)后有(you)着(zhe)向(xiang)上生长的(de)故事

术业有专(zhuan)攻(gong),顶尖高(gao)校实践课(ke)高(gao)职毕业生(sheng)教

邢小颖(ying)到现在(zai)都没搞(gao)清楚自己为(wei)啥火了。

实(shi)践(jian)课程是高校学生培养计(ji)划的重要教(jiao)学环节之一。作为(wei)清华大(da)学基础工业训练中心的实(shi)践(jian)课教(jiao)师,最近,邢(xing)小颖讲铸造课的抖(dou)音(yin)视频获(huo)得了(le)百万点赞量。

28岁(sui)的(de)邢小颖对(dui)这突如其来的(de)关注深感(gan)“意外”,接受采访时,她还在纳闷: “是(shi)因为我讲(jiang)课的(de)方(fang)式?还是(shi)大(da)家对(dui)实践课感(gan)兴趣?”

她的同事,也(ye)是(shi)邢小颖抖音视(shi)频的发(fa)布者高党寻,也(ye)是(shi)该中心的一(yi)位实践(jian)课教师。提(ti)及邢小颖的走红(hong),他认为(wei)或许是(shi)因(yin)为(wei)她讲(jiang)课时(shi),身(shen)上散发(fa)出(chu)的那种(zhong)特别富有(you)感(gan)染力的激情。

高党(dang)寻(xun)还告诉记者,邢小颖(ying)其实(shi)不是特例,在(zai)他(ta)们周围,不少实(shi)践课(ke)教(jiao)师都在(zai)用自(zi)己(ji)的方式(shi)让实(shi)践课(ke)更(geng)加有吸(xi)引(yin)力。

高党寻、邢小颖(ying),以(yi)及该中心的(de)其他(ta)实践(jian)课教师有(you)很(hen)多都毕业于(yu)职业院(yuan)校,他(ta)们所讲授的(de)实践(jian)课,是大(da)学(xue)理论(lun)课的(de)有(you)效补充。

邢小颖理解,她(ta)和(he)她(ta)的同事存(cun)在的价值,是帮(bang)助高等(deng)学(xue)(xue)府的学(xue)(xue)子们丰富动手实践(jian)经验,她(ta)们是在为培养卓越(yue)工程(cheng)师、拔尖创(chuang)新(xin)型(xing)人才和(he)复合(he)型(xing)人才而努力。她(ta)说: “学(xue)(xue)生(sheng)们以后很可(ke)能不会去一线操作,但如(ru)(ru)(ru)果他们了解一线是怎么生(sheng)产(chan)的,比如(ru)(ru)(ru)机床(chuang)如(ru)(ru)(ru)何(he)使用、发动机如(ru)(ru)(ru)何(he)成型(xing),就(jiu)会在设计时更得心应(ying)手。”

焊接工种(zhong)指导(dao)教师周冰科(ke)和邢(xing)小颖(ying)一样,都是从(cong)职业(ye)技术学(xue)院(yuan)毕(bi)业(ye)后(hou),进入清(qing)华(hua)大学(xue)基础工业(ye)训练(lian)中心工作(zuo)。有人问(wen),作(zuo)为职业(ye)院(yuan)校毕(bi)业(ye)生,来指导(dao)清(qing)华(hua)大学(xue)的本科(ke)生,他们心虚吗?

周冰科在接受记者采访时说: “其(qi)实(shi)今(jin)天课后(hou)就(jiu)有(you)同学(xue)问我(wo)(wo)是(shi)不是(shi)清(qing)华毕(bi)业的,我(wo)(wo)很从容(rong)地告诉他,我(wo)(wo)不是(shi),我(wo)(wo)是(shi)一(yi)所(suo)高职(zhi)院校毕(bi)业的。”他说,“因为我(wo)(wo)所(suo)教(jiao)的这门课,就(jiu)是(shi)需要我(wo)(wo)们这种(zhong)职(zhi)业院校的同学(xue),我(wo)(wo)们有(you)一(yi)定的实(shi)践(jian)和技术,也有(you)一(yi)定的理(li)论基础(chu),符(fu)合目(mu)前(qian)教(jiao)学(xue)活(huo)动的需要。”

激情源于热(re)爱,“双向奔赴”特别美好(hao)

邢(xing)小(xiao)颖在抖音上最(zui)受关注的一(yi)节课,讲的是手工两(liang)箱造型(xing),属于砂型(xing)铸(zhu)造的技法之一(yi)。有(you)人评论说: “那是我(wo)在抖音上唯一(yi)从(cong)头到尾听(ting)进(jin)去(qu)的课。”

视频里,身材苗条的(de)(de)邢小颖扎着(zhe)低马尾,身前是堆(dui)满黑色粉末的(de)(de)操(cao)作(zuo)台,她拿起沉重的(de)(de)方(fang)形(xing)模(mo)具,嘴里大喊着(zhe)操(cao)作(zuo)要点,讲(jiang)到重点还时(shi)不时(shi)举起被涂黑了的(de)(de)双手来回晃动。

她并不在乎“形象”是(shi)否优雅(ya),只在意坐在自己面前的(de)清华(hua)本科生们,到底能(neng)不能(neng)听见(jian)自己说的(de)话,有(you)没有(you)理解这项铸造技巧的(de)精髓。

她(ta)说(shuo): “我们上(shang)实践(jian)课,通(tong)常都是好几组学生同时进行,一组20人左右。其实,现场环(huan)境还(hai)是比较嘈杂的,我生怕学生听(ting)不清,每次都喊着说(shuo)话,有时候嗓(sang)子都喊哑(ya)了。”

学(xue)生当然也能感受到(dao)邢(xing)小颖的用(yong)心,常提(ti)醒(xing)她: “老师(shi),你(ni)小点声吧(ba),你(ni)嗓子哑了(le),我们心疼。”

邢小颖一听学(xue)生(sheng)这(zhei)话,全身就跟充(chong)了(le)电一样,讲课的劲头更足了(le)。她(ta)把自(zi)己(ji)和学(xue)生(sheng)的这(zhei)种彼(bi)此体恤的心情(qing),称(cheng)为“双向奔(ben)赴”。她(ta)美滋滋地(di)说: “这(zhei)种双向奔(ben)赴的情(qing)感特别美好。”

也因此,邢小颖特别热爱自己这个平凡(fan)的岗位。

周(zhou)冰科(ke)也非常认同(tong)自己工作的意义,并且也很受学生欢迎(ying)。

他(ta)负责成形制造(zao)实(shi)验室(shi)焊(han)接(jie)(jie)工(gong)种的(de)(de)(de)实(shi)践教(jiao)学(xue)(xue)(xue)和创(chuang)新教(jiao)学(xue)(xue)(xue),主要(yao)参(can)与两门课(ke)(ke),一门是(shi)清华(hua)大学(xue)(xue)(xue)部分工(gong)科(ke)生的(de)(de)(de)必(bi)修(xiu)课(ke)(ke)——“金属工(gong)艺(yi)实(shi)习”中(zhong)的(de)(de)(de)焊(han)接(jie)(jie)单元;另一门是(shi)“制造(zao)工(gong)程体验”中(zhong)的(de)(de)(de)“智能(neng)交互(hu)艺(yi)术(shu)(shu)风装饰(shi)台(tai)灯”单元。他(ta)告诉(su)记者: “智能(neng)交互(hu)艺(yi)术(shu)(shu)风装饰(shi)台(tai)灯课(ke)(ke)不限制学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)科(ke)背(bei)景。今年秋季,这节课(ke)(ke)还吸引了来自法学(xue)(xue)(xue)院、美(mei)术(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)院、医学(xue)(xue)(xue)院等院系的(de)(de)(de)110名(ming)学(xue)(xue)(xue)生。”

在(zai)清华大学基础工业(ye)训练中心举(ju)办的2021年实(shi)践教学讲课比赛中,周冰科和邢小颖,都获得了(le)一(yi)等奖。

虽然在某种意义上看(kan),他们已(yi)经在本科实践(jian)教学领域中做(zuo)出了一些成绩(ji),但周(zhou)冰科不(bu)想用(yong)“励志”来定义自己(ji),“我(wo)比较看(kan)重自己(ji)对工作的(de)信念和做(zuo)人的(de)态(tai)度。我(wo)就是(shi)做(zuo)好自己(ji)的(de)本职工作,实事求是(shi)。”

不论(lun)起点高低(di),努力就有“底气”

其实,刚从学(xue)校毕业时,邢小颖和(he)周冰科讲实践课是(shi)非(fei)(fei)常紧张的,但现在,他们(men)已经(jing)可以从容面对顶尖大(da)学(xue)学(xue)生提(ti)出的实践问题(ti)了。这对于邢小颖等人(ren)来(lai)说也并非(fei)(fei)易事。

邢小颖告诉记者(zhe),必须不断努(nu)力,才有站在(zai)这里上(shang)课的“底气”。不高(gao)的初始学历(li)和(he)来自农村的身份,都不能成(cheng)为(wei)她(ta)(ta)向上(shang)生(sheng)长的阻力,被问及受(shou)到质疑时怎(zen)么办时,她(ta)(ta)的声音高(gao)起来,迸发出(chu)一股(gu)英雄不问出(chu)处(chu)的豪情和(he)大(da)(da)大(da)(da)咧咧的顽强(qiang)生(sheng)命力。

她说: “我(wo)(wo)是高职院(yuan)校毕业,那又怎么样呢?我(wo)(wo)可以(yi)继(ji)续学!我(wo)(wo)身边有(you)很(hen)多榜样,他们(men)激励了我(wo)(wo)。我(wo)(wo)一工作就报考(kao)了中国地(di)质大学的在职本科,现在有(you)本科学历。为(wei)了提(ti)升专(zhuan)业水平,我(wo)(wo)努力考(kao)取了工程(cheng)师(shi)资(zi)(zi)格,怕自己(ji)不是师(shi)范(fan)院(yuan)校毕业,讲课不行,我(wo)(wo)又考(kao)取教师(shi)资(zi)(zi)格证……我(wo)(wo)是起点不高,但我(wo)(wo)可以(yi)一直进步!”

邢小颖(ying)身上(shang)这种(zhong)蓬勃(bo)向上(shang)的力量来自父亲对她的影响。她觉得(de),虽然父亲一辈子(zi)都生活在(zai)陕西(xi)渭(wei)南的农村里,但格局(ju)并(bing)不小,而且身上(shang)有种(zhong)“越(yue)挫越(yue)勇”的劲儿。

“我(wo)(wo)小时候,最开(kai)始我(wo)(wo)们家就是(shi)种地,后来父亲又(you)带着(zhe)我(wo)(wo)们村好(hao)几户人家搞大棚(peng)。搞大棚(peng)失(shi)败了(le),他也(ye)不(bu)放弃,他又(you)去(qu)创业。他和(he)我(wo)(wo)妈(ma)俩人,不(bu)管(guan)刮(gua)风下雨,每天(tian)去(qu)集市上卖布匹。慢(man)慢(man)地,家里(li)的(de)情况好(hao)转(zhuan)了(le),盖(gai)了(le)房,买了(le)车(che),现在有(you)了(le)自(zi)己的(de)床上用品店。”邢小颖(ying)说,“我(wo)(wo)爸传(chuan)授给我(wo)(wo)的(de)理(li)念就是(shi),失(shi)败了(le)又(you)怎么样(yang)呢?还可以(yi)再来呀!没考(kao)好(hao)又(you)怎么样(yang)呢?还可以(yi)再考(kao)呀!考(kao)上好(hao)大学(xue)当然(ran)很(hen)好(hao),没考(kao)上,也(ye)总能找(zhao)到别的(de)出路。”

显然,父亲(qin)的奋斗史,深深地在(zai)邢小颖心(xin)里(li)种下了拼搏向上的种子,助她在(zai)本不(bu)肥沃的人生土壤中奋力(li)向上生长。

无独有偶,蓬勃的(de)力量也赋予了周(zhou)冰科不(bu)断(duan)进步的(de)能量。周(zhou)冰科告诉记者,工作(zuo)后的(de)他并没有停止(zhi)自我提升的(de)步伐,利用周(zhou)末的(de)时间(jian)提升了学历和技能水(shui)平。

“因为在实践(jian)教(jiao)学(xue)过程中,我发现自(zi)己的(de)(de)(de)一些(xie)不(bu)足。另(ling)外要(yao)满足清华(hua)的(de)(de)(de)高水平实践(jian)教(jiao)学(xue)活(huo)动,也(ye)需要(yao)不(bu)断地提(ti)升(sheng)自(zi)己。”周冰科说,“2015年的(de)(de)(de)时候,我进行了(le)(le)在职的(de)(de)(de)本(ben)科学(xue)习,2017年获得(de)毕业(ye)证书。另(ling)外,从学(xue)校毕业(ye)时,我就是焊接方向的(de)(de)(de)高级工,到了(le)(le)单(dan)位之后(hou),我又考(kao)取了(le)(le)特(te)种作(zuo)业(ye)操作(zuo)证,专业(ye)技能(neng)也(ye)提(ti)升(sheng)到了(le)(le)焊接技师的(de)(de)(de)等级。”

事实上(shang),邢小颖和周冰科所(suo)选择的(de)向(xiang)上(shang)生长之路,也是充分被(bei)验(yan)证了的(de)。清华大学基(ji)础工业(ye)训练中(zhong)心的(de)实践课(ke)教师、设计与原(yuan)型(xing)实验(yan)室副(fu)主任罗(luo)勇,也是以高(gao)职毕(bi)业(ye)生为起点(dian),一步步走到了今(jin)天。

现在,罗勇(yong)主要负(fu)(fu)责(ze)(ze)该中心设(she)计与(yu)原(yuan)型实(shi)验室(shi)创新教学(xue)及(ji)赛(sai)课结合工作,配(pei)合实(shi)验室(shi)做好创新教学(xue)规(gui)划、落实(shi)和(he)建(jian)设(she)。同时,还负(fu)(fu)责(ze)(ze)组织团队积极(ji)探(tan)索新的教学(xue)模式,负(fu)(fu)责(ze)(ze)和(he)参(can)与(yu)包括教研(yan)、大(da)创、科研(yan)等多(duo)个项(xiang)目。据介(jie)绍,近几年(nian)来,罗勇(yong)多(duo)次指导学(xue)生代表清华大(da)学(xue)参(can)加“中国大(da)学(xue)生工程实(shi)践与(yu)创新能力大(da)赛(sai)”,获(huo)得(de)了多(duo)个一等奖。

罗勇认(ren)为,不管(guan)来自(zi)什(shen)么样的(de)学校,学什(shen)么专业(ye),获得过多(duo)少(shao)荣誉,总之(zhi)一句话(hua): 机(ji)会是给有准(zhun)备(bei)的(de)人(ren)准(zhun)备(bei)的(de)。“当你自(zi)身素(su)质与能(neng)力(li)过硬,时刻(ke)准(zhun)备(bei)着,我想好的(de)机(ji)会一定不会轻易流失。”

邢小(xiao)颖(ying)说(shuo): “我(wo)努(nu)力(li)不是说(shuo)非要如何成(cheng)功,而是相信,努(nu)力(li)了(le),就能变得(de)更好(hao)。”其实(shi)她(ta)的(de)故事不只激励(li)了(le)她(ta)自(zi)己(ji),刑小(xiao)颖(ying)所毕业的(de)亚博游(you)戏的(de)学(xue)(xue)弟学(xue)(xue)妹(mei)们都很受鼓舞(wu),学(xue)(xue)姐(jie)成(cheng)了(le)在(zai)校生的(de)学(xue)(xue)习榜(bang)样。

在邢(xing)小颖眼(yan)里,不论(lun)起点高低,努力就能(neng)带来(lai)希望(wang),进步的意(yi)义更胜于成功。如(ru)果说(shuo)她火了(le),或许(xu)就是因(yin)为她骨子里这种向上(shang)生(sheng)长(zhang)的生(sheng)命(ming)力,冲破了(le)不加(jia)修(xiu)饰的皮囊,散发出一种充(chong)满蓬勃(bo)感的魅力。

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